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汽车专业;创业能力培训;实践平台对于汽车专业大学生拓展创业能力的培养，很多职业院校只停留在创业理论常识的培训上，只告诉学生怎么样去创业，忽略了创业的实践训练及对创业实践学生的指导。对此，解决问题的办法是要有创业实践平台，并对在校大学生创业实践进行指导。对汽车专业大学生进行创业能力的培养，除去将创业培训融入课堂专业教学外，学校还需要通过创业实践平台让学生实践，学会创业所需的技能。作为高职院校教师，要拟定出创业能力培养的策略，用创业实践平台指导创业学生实践，对创业过程出现的问题提出解决方法，同时还需研究怎么样对创业学生进行心理监管的疏导，以帮助学生释放创业重压。
1、理论培训
汽车专业大学生在毕业后进行创业，需要拥有什么专业常识?在对广西南宁、柳州、桂林、北海的汽车维修企业调查时发现，大多数企业觉得汽车专业的学生在创业时需要学会汽修保养专业技能，掌握顾客接待、管理、推广常识，并且拥有团队建设能力。(一)汽修保养专业技能，顾客接待常识。汽车专业学生在传统课堂教学中可以学到汽修保养、汽车美容养护、顾客接待、车险等专业常识。要学会这种常识，学生除去在平时课堂好好学习外，还要在课后多与教师交流，学会更多课本以外的要点。机电系有二十多位汽车维修教师，其中，企业外聘教师六名，有企业工作历程的专任教师六名。这类有着丰富企业一线经验的教师，能为学生提供优质的课堂教学和课后的交流。除此之外，该系还由五位汽车维修专业教师和一位心理学教师一同组成了机电工程系创业培训团队(以下简称培训团队)，拓展汽车专业创业培训。(二)推广、管理常识。汽车维修店的管理、推广常识，可用通用的经济管理类教程进行培训。此外，还由培训团队中有着二十年创业经验的W教师自编汽车维修店管理、推广教程，对创业学生进行培训。创业团队除去对创业学生进行企业平时管理的培训外，还拓展了关于诚信经营理念、水平取胜理念和顾客至上理念的培训。(三)团队建设常识。一个公司想有好的进步前景，团队建设十分要紧。针对团队建设方面的常识，培训团队把以下内容作为创业培训的要紧内容:1．团队组建;2．团队角色认知及入位;3．团队协作能力培养;4．团队管理能力;5．团队理念提炼;6．团队的有效交流方法;7．团队勉励机制的打造;8．团队的冲突管理;9．团队的文化建设;10．团队的重压释放;11．团队的内部培训机制。［2］以上培训能让创业学生在创业时组建出出色的团队，使企业不断进步壮大。2024年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议政府工作报告中指出要把“大众创业、万众革新”塑造成推进中国经济继续前行的“双引擎”之一。在首届中国“网络+”大学生革新创业大赛总决赛上，李克强总理指出:“大学生是推行革新驱动进步策略和推进大众创业、万众革新的主力军。”2024年，有关扶持在校大学生创业的内容两次被列为国务院常务会议议题。在这种全国推进在校大学生创业的背景下，在校大学生创业工作拓展得蓬勃发展。［1］从单独的创业课程到将创业教育嵌入专业课程教学，为了培养大学生的创业能力，各高校在创业教育上想尽方法。在创业实践上，革新创业孵化器和创业平台也层出不穷。本文将以B职业学院机电工程系(以下简称机电系)为例，探讨汽车专业在校大学生创业能力的培训及实践。
在创业前，创业人士还需要考虑一些与创业有关的实质问题。培训团队将这类问题作为一个专题，对创业学生进行培训。(1)创业方向的选择:是经营汽车美容养护店、配件店、电瓶店、汽车轮胎店还是快修店?开什么店创业成功率高?什么店合适你创业?(2)创业城市的选择:选择在什么城市创业?一线、二线或3、四线城市?还是县、镇、乡?(3)实体门店地方的选择:选择车流量大的地方还是汽车进出便捷的地方?选择相同种类企业集中的地方还是分散的地方?选择住宅地区附近还是郊区?(4)经营管理模式的选择:代理加盟经营还是自创品牌?另外，学校对创业学生还需进行创业经费预算、营业执照等有关手续办理、租房合同签订等方面内容的培训。2、创业学生需认知的几个问题
3、创业实践
4、存在问题及解决方案(一)运作模式。汽车专业创业学院生除去需要理论培训外，还需要有创业的实践平台实践。机电系成立B职业学院细雨大学生革新创业实践中心(以下简称实践中心)，实践中心下属细雨汽车服务部(以下简称服务部)为汽车专业创业学院生提供了创业实践场合。服务部由学院免费提供场地，由系团总支书记及学生会勤工俭学部监管，具体运作模式如下。第一，经营管理模式。服务部以机电系汽车协会为基础，由汽车协会成员通过竞聘，选出服务部店长，再由店长招聘职员，完成服务部经营团队的组建。每届店长的经营期为两年，两年后再聘新店长、新职员，以保证有更多的学生能参加创业实践。第二，经营范围。服务部经营汽车美容养护、汽车维修保养、汽车快修等业务，由培训团队做技术及经营指导。第三，经营启动资金。服务部用部分教学设施拓展经营活动，另外部分设施及资金由实践中心的创业资金提供。第四，服务部用网络技术对顾客进行管理及宣传。顾客可通过网络进行预约服务、成本支付。服务部通过网络对顾客进行经营项目的宣传，针对顾客拟定多种套餐，针对节假日推出系列打折、免费活动，向顾客推送推广广告。(二)心理监管及重压释放。在创业的道路上，学生会遇见包含资金、技术、顾客开发、职员管理、家庭琐事等各种困难，且困难会长期存在。学生碰到困难该怎么办?需承受多大心理重压?这类重压将怎么样释放?为此，培训团队邀请了心理学专业教师加入团队，对学生进行交流方法、减压等方面的培训，同时对创业学生做全程心理跟踪，以便在发现问题时可以准时处置。
参考文献:
［1］周伟，王东升，许丽．企业调查:汽车专业在校大学生创业需拥有的条件［J］．山西年轻人，2024(6)．(一)时间冲突。实践中心设立在校内，用的是汽车美容养护实训室，服务的主体是学院教职工，经营实践的时间是教职工的工作时间。因此，为了不影响学生的学习时间，实践中心只能安排当日无课的学生轮流上岗，而且店长更不是天天都在岗。这就给营运管理及团队建设带来了非常大的困难。由于轮岗是什么原因，服务部的职员是正常汽车维修企业的三到四倍，管理困难程度也就进一步加强。解决这个问题的办法是将服务部的核心管理职员改由大三实习的学生担任，普通职员由大二学生担任。(二)责任心不足。创业团队在经营过程中，因第一次接触顾客，会出现缺少真的就业时的责任心、工作细心程度不够的问题。解决的办法一是加大培训力度，二是实行晨会、小结规范。即当天开始营业前开晨会，交代工作需要注意的地方，总结前一天出现的问题及解决的办法，当天结束营业后开小结会，总结当天工作存在的问题及解决方案。(三)推广能力有限。由于创业团队是第一次接触顾客，羞于对顾客拓展推广，在经营过程中习惯等顾客上门，使经营项目中洗车所占比率过大。因此，实践中心需要加大营销推广技巧、营销推广技巧的培训，以增加其他项目的营业额。同时，教师也要带领学生到校园里对顾客进行推广练习。(四)实质工作能力有限。在实质经营的汽车美容的服务项目中，有很多实用技术在教学体系里没体现，教程及课堂教学均未涉及，比如尾灯熏黑、大灯熏黑、大灯改色、车身镀晶、大灯修复、车身改色贴膜等。对于这类项目，实践中心需要对创业团队进行培训，但这类项目涉及耗材量大，学校没这种耗材，服务部也不愿投入过多资金对职员进行此类培训。解决的办法是使用自编教程，将这类技术引入课堂，对所有汽车类学生进行教学，拓展学生的常识面及实用技能。(五)缺少学校的政策支持。培训团队教师在带创业团队时，需要投入很多的时间及精力。学校假如没有关的举措进行引导、勉励，就非常难调动教师的积极性。要解决这个问题，学校需要颁布有关的手段。比如，有些学校将带领创业团队的工作量纳入绩效考核;有些学校设立革新创业课程，每周为两个课时，学生可以自由选择指导师，每名教师所带的学生不能超越四名。这类规范都能很大地调动教师的积极性。(六)安全隐患。创业团队在经营时，会存在肯定的安全隐患。比如，服务部在接车、移动汽车时存在安全隐患，可能出现汽车损伤或者职员受伤的状况;汽车在修理时也存在安全隐患。这就需要学校需要重视安全教育，常常召开安全会议，防范安全事故于未然。同时，实践中心要拟定安全操作流程，接车职员需要有驾照，为有关职员购买保险。创业教育是一门常做常新的教育。职业院校只有针对瞬息万变的市场，拓展适应新年代的创业教育，才能使在校大学生创业成功率高，从而成为新年代的企业家。作为职业教育教师，更应好好学习本领，洞察瞬息万变的市场，在创业教育的路上，让学生顺利起航、扬帆万里，到达成功的彼岸。
作者:王东升单位:北海职业学院机电工程系
［2］曾龙．W企业的项目团队管理［D］．武汉:武汉科技大学，2024．
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